網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)系統(tǒng)：愉快有效的學(xué)習(xí)工具

在目前的自主學(xué)習(xí)中，盡管學(xué)生在課堂上也能實現(xiàn)，但自主學(xué)習(xí)所需要的可利用資源相當(dāng)有限，由此給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來一定的阻礙。而校園網(wǎng)絡(luò)的開通，就為學(xué)生的交流提供了寬廣的平臺。但如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的最大功效，使之在更大程度上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)。本課題研究依托上海意智成網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)的最新成果，根據(jù)“書網(wǎng)合一，同步學(xué)習(xí)”的思路開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。該平臺具有資源共享、交互性強、多任務(wù)的特點。能夠提供豐富生動的教學(xué)資源，友好的人機界面更充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。另外，根據(jù)兒童發(fā)展理論，小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中喜歡新奇與刺激，這有助于強化兒童智能結(jié)構(gòu)的建立。 因此，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺的功能，促進(jìn)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動,逐步形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)之間的良性互動的關(guān)系。能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生通過捕捉信息、分析信息、從而運用信息解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并在嘗試與體驗的過程中努力建立新型自主學(xué)習(xí)方式。 [b]一、部署保障體系，建立研究團(tuán)隊[/b] 為了使本課題得以開展和落實，學(xué)校作了全面部署，從校長到老師，從各功能處室到教學(xué)班級，進(jìn)行了方方面面的安排。從而確保本課題的順利進(jìn)行。并建立本課題的研究保障體系。一方面繼續(xù)加大硬件設(shè)施方面的投資，根據(jù)研究需要添置相應(yīng)的硬件。另一方面，對教師進(jìn)行持續(xù)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平，督促教師進(jìn)行與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；對于學(xué)生，我們則努力提高他們運用計算機的能力。學(xué)校建立課題研究管理體系，成立課題組，課題組的成員多數(shù)為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的骨干，大部分成員參與過課題研究，在研究過程中積累了較豐富的經(jīng)驗。并且我校持續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，這些教師具有較強的信息技術(shù)運用水平。有了這樣一支精干隊伍，就可以為本課題的研究提供有力保障。督促研究教師扎扎實實開展本課題的研究，做到分工明確，每個課題組成員各負(fù)其責(zé)又相互合作，保質(zhì)保量地完成各自的任務(wù)并隨時提出建議，以更加完善課題的研究。 我校有一支強有力的教育科研師資隊伍。課題組的成員多數(shù)為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的骨干，大部分成員參與過課題研究，在研究過程中積累了較豐富的經(jīng)驗。并且我校持續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，這些教師具有較強的信息技術(shù)運用水平。有了這樣一支精干隊伍，就可以為本課題的研究提供有力保障。 [b]二、確定研究對象，擴大學(xué)生參與面[/b] 我們確定研究對象是四年級段 2 個實驗班和三年級的 1個實驗班的學(xué)生。在選擇班級時按照任課教師的信息素養(yǎng)和學(xué)生家庭環(huán)境為基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。任課教師選擇的是比較年青的且具有較高信息素養(yǎng)的教師；學(xué)生的選擇是家里或親戚家里有電腦較多的班級。因?qū)W校資源有限，我們向全校學(xué)生宣傳，鼓勵他們在家里上網(wǎng)，我們分發(fā)了“告家長書”，向家長推薦這個學(xué)習(xí)平臺，并讓他們簽名，得到了大多數(shù)家長的支持。特別是在假期里，鼓勵學(xué)生抓住比較空閑的機會，多上學(xué)習(xí)平臺，增加學(xué)習(xí)機會。 [b]三、革新學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生興趣[/b] 學(xué)習(xí)方式的核心是思維方式，思維方式關(guān)系到人的生活方式。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于學(xué)習(xí)、以及合作交流的能力。我們充分讓學(xué)生通過這個學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容切合學(xué)生認(rèn)知水平，有對課堂知識的補充和鞏固；有新知識的傳授；有益智的學(xué)科游戲，用小游戲的方式來獎勵學(xué)生，使學(xué)習(xí)與娛樂兩不誤。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，不但使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、生動，學(xué)習(xí)形式更加多樣，同時提高學(xué)生自我監(jiān)控的能力。因此學(xué)習(xí)效果更加顯著。 [b]四、轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)觀念，消除家長誤解[/b] 網(wǎng)絡(luò)時代給我們帶來了很多好處，拓寬了視野，增長了見識，豐富了生活，家長們認(rèn)為，孩子可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到很多有益的知識，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了孩子學(xué)習(xí)、娛樂的最佳平臺，但網(wǎng)絡(luò)也有很多不利于孩子的地方，網(wǎng)絡(luò)上低俗的內(nèi)容對孩子造成不良影響，孩子上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象也屢見不鮮。因此禁止孩子上網(wǎng)，又是因噎廢食。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的這個平臺，為家長解決了這些擔(dān)憂，有教師推薦，他們不用擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是否健康，而且網(wǎng)絡(luò)有自動時間控制，更讓他們“吃了定心丸”。他們認(rèn)為“多做題目，對學(xué)習(xí)有幫助，學(xué)習(xí)課外的知識，認(rèn)為不像那種其他的游戲，孩子不入迷。”因此非常支持，把網(wǎng)址加到收藏夾，有的家長，在孩子學(xué)習(xí)時一起參與，共同學(xué)習(xí)。 [b]五、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，提高教學(xué)效率[/b] 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生很大促進(jìn)。但從網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)入教學(xué)實踐以來，出現(xiàn)了過度使用從而使得課堂教學(xué)過度“花俏”現(xiàn)象，以及主觀排斥網(wǎng)絡(luò)資源從而錯過學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的兩級現(xiàn)象，我們認(rèn)為這兩個極端都不可取。因此，我們積極運用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，支持、改善和促進(jìn)教學(xué)活動，發(fā)揮它應(yīng)有的價值，包括通過多媒體解決教學(xué)中的一些難點，通過多媒體情景的展現(xiàn)，幫助學(xué)生理解有些語言難以表達(dá)清楚的知識，符合少年兒童的認(rèn)知規(guī)律。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)反饋，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，更有效地開展教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)平臺有利于小組合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的開展等等，從而提高教學(xué)效率。 在滬港學(xué)習(xí)能力測試中，學(xué)生與教師普遍認(rèn)為，題目種類豐富，有層次性，符合學(xué)生認(rèn)知水平，而且貼近生活實際，靈活，圖形注重應(yīng)用，注重結(jié)構(gòu)，注重思維過程，利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，注重訓(xùn)練解決實際問題與過程性方法，切合新課程的要求。并能及時讓教師與學(xué)生獲得即時的測試結(jié)果，真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的快速與高效。同時也充分發(fā)揮了評價的促進(jìn)作用，激勵學(xué)生，使學(xué)生更深一步地自我了解。 有效利用信息技術(shù)的強大功能，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)之間的良性互動的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生通過捕捉信息、分析信息、從而運用信息解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在嘗試與體驗的過程中初步建立新型自主學(xué)習(xí)方式。是當(dāng)前，乃至以后很長一段時間內(nèi)要研究的課題，但如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的最大功效，使之在更大程度上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)，是我們進(jìn)一步將研究的課題。從而真正通過網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、挖掘?qū)W生潛能，使每位學(xué)生得到最大發(fā)展。 （作者單位：上海市青浦區(qū)華新小學(xué)） 強力推薦系統(tǒng)：http://www.cq2fang.cn/class.asp 上海天柏網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，精心設(shè)計的一套簡潔實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具。功能全面，使用成本低。一般的電腦配置確可滿足各種教學(xué)需要。最大程度的實現(xiàn)了教師資源的共享和教師與學(xué)生之間的實時交流與溝通。把教室的概念擴大的世界范圍，有網(wǎng)絡(luò)的地方就有教學(xué)。 關(guān)鍵字： 教學(xué)直播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。