優秀講師的11個特征

好講師是相似的，不好的講師各有各的不同。優秀講師究竟有哪些相同之處？入選美國講師名人堂、被許多機構評選為美國頂級講師的阿蘭?保羅?哈斯克維茨撰文分析了優秀講師最顯著的11個特征——

　　1、永不自滿
　　高素質講師的第一個特征是，他本身是一個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。因此，好講師的第一個特征就是永不滿足于現狀。換句話說，最好的講師永遠是學員。

　　2、高期待，嚴要求
　　高期待、嚴要求是優秀講師的第二個特征。有人認為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來學員的抱怨，不愿意對學員高要求。但事實上，高標準、嚴要求帶來的是學員的最佳狀態和最佳成績，并讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入成人世界作好更充分的準備，應對不可避免的競爭。當然，高標準不是不切實際的標準，盡管它可能會讓學員感到不舒服。

　　3、培養學員的獨立精神
　　優秀講師善于對學員的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候采取糾正和補救措施。他們不是課堂的中心，而是鼓勵學員自己尋求幫助和答案。他們并不熱衷于“教”，而是熱衷于為學員的學習提供輔助。正如一名優秀的經理有一個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，優秀講師培養學員的獨立精神，這會讓他們終身受益。
　　換句話說，優秀講師并非是在教課程內容，而是在力促學員的深入理解以及思維和學習習慣的養成，把學員培養成獨立的學習者。

　　4、知識淵博且了解學員
　　第四，優秀講師對所教學科的內容有深入的了解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由于他們精通自己的學科，因而能做到游刃有余。要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡學習的學員，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。學員們評價說：“這個老師總有新思想。”

　　5、有洞察力
　　優秀講師的第五個特征是對學員的作業進行快速、準確的評估。他們能及時評判學員的試卷和其他功課。他們不一定把學員的作業本填滿紅色的批改記號，或用“金星”來鼓勵學員，但一定讓學員知道哪些是正確的，哪些還需要提高。如果沒有講師不間斷的評估，學員的學習就缺乏必要的指導，便不會取得較大的進步。一名對學員有很大幫助的講師不會限制他們的新穎想法，但會要求學員必須對之進行證明。在任何時候，最好的講師看重學員的推理過程，而非最終答案。換句話說，講師評學員，也是在評自己。通過評估，知道學員和自己在哪些地方還需要改進。

　　6、有幽默感
　　第六，一流的講師有很強的幽默感。他們和學員開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。他們給學員講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成為大家的笑柄。換句話說，優秀講師為了抓住學員的注意力而無所顧忌。

　　7、有靈活性
　　第七，優秀的講師在整個社區尋求資源。他們心中的教育超越了課堂四壁。他們是民權組織的積極分子，活躍在各個組織，并利用自己的社會關系促進學員的學習。例如，他們為學員請來嘉賓演講者，向社區募捐，組織學員展示他們的作品，供大眾欣賞和批評。他們將技術作為一個延伸手段，尋找各種新的資源把課上得更加精彩。報紙和時事新聞是他們開闊學員視野的工具，小小課堂與世界相聯，任何時候都不放過教育的契機。只要學員表現出對某事物的興趣，便利用這個時機來激勵他們的學習。正因為如此，在談怎樣上好一堂課時，他們從來都不會提到教學計劃，因為優秀的講師不靠教學計劃來上課，他們在課堂上隨時捕捉更有激勵性的導引線索。如果認為孩子們都是空罐頭盒，個個一樣，只管把知識倒進去，然后封上口，那就是對教育和教育工作者的極大誤解。

　　8、辦法多樣
　　第八，一流的講師為學員提供豐富多樣的教學方法。他們能把不同學科的課整合起來上，引導學員寫研究論文，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作為課堂教學的一部分。例如，學員要學習歷史上的探險家，講師會引導學員研究他們每小時走多少英里，畫出一張他們所需的卡路里圖表，繪制傳說中他們探險的路線圖，根據他們的所見所聞寫出探險日記，繪制他們在途中所見的動植物的圖片，并發表演講，說出他們對這次探險的感受。換句話說，教學行家通過各式各樣的途徑為學員追求卓越創造條件。

　　9、精益求精
　　第九，一位優秀的講師總是精益求精，不會敷衍了事。他們總是爭取最好的效果，從不接受借口。因為這個特點，他們不是最寬容的講師。要使下一代有教養，便要求講師有此特征。教育本質上是對心智的訓練。一個懂規矩的學員，知道什么是該做的，什么是正確的。最好的講師，即是持有培養學員良好習慣的恰當標準的講師。換句話說，優秀的講師知道孩子現在需要什么，以及將來需要什么。

　　10、不循規蹈矩
　　第十，一名優秀的講師會讓學員永不“安心”，這也許是最有趣的一個特點。他不會讓學員感到厭煩，而是讓學員感到被挑戰。
　　如果講師有很高超的教學技能，學員放學回家后就會講他們在課堂上做了什么。他們的內心被講師攪動著、鼓動著，且知道自己要為這些意想不到的挑戰作好準備。優秀的講師會穿套裝上課，給學員觀看錄像，帶他們到圖書館，要求他們完成研究項目，相互布置、批改作業，發明在課間玩的游戲。他們不會讓學員度過相同的兩天。

　　11、溝通能力高超
　　值得注意的是，沒有一篇研究論文或評論說，優秀講師的特征是漂亮的板書、干凈的課堂、寬松的評分、整潔的書寫或很好的著裝。優秀講師的所有特征都與激勵學員學習有關，而其中最重要的特征，是高超的溝通能力。
（來源：中培新媒）