讀完《中國青年報》11月9日教育周刊的報道《小學生甩不掉的影子作業(yè)》后，作為一名小學教師，我覺得，家庭作業(yè)這個問題有繼續(xù)深入探討的必要。

據(jù)我的觀察，很多教師雖然相當喜歡給學生布置大量的家庭作業(yè)，但很少有教師自己認真檢查或者批改。且不說檢查批改家庭作業(yè)屬于增加工作量的問題——很多老師可能還根本沒有想到這一點，或者還不怎么在乎，也不必給老師們戴高帽子扯什么“奉獻”“責任感”之類——事實上，很多教師根本就沒有時間檢查批改家庭作業(yè)。

很多中小城市的學校都是超大班額，一個班六七十人甚至100多人，僅僅是把每個學生的家庭作業(yè)看一眼，也得好幾分鐘，何況要認真檢查批改，一個小時都未必夠用。很多教師還要準備教案，要批改課堂作業(yè)，有些學校還要求教師批改一種統(tǒng)一的練習冊，月考單元測試的試卷也是必須要批改的，加上要聽課搞教研，時間已經(jīng)夠緊張了。

但老師不檢查不批改，又怎么知道學生是否完成是否做得正確呢？只管布置作業(yè)不管學生做得正確與否，只求數(shù)量不講質(zhì)量，這樣寫家庭作業(yè)有什么意義？簡直就是故意浪費學生的時間。某種程度上也可以說，這樣是在誤導學生玩形式主義。

大概就是出于上述原因，很多學校以及教師干脆要求家長檢查批改學生的家庭作業(yè)。可是，有不少家長的知識水平根本應付不了學生的作業(yè)，這簡直是在為難家長。所以，如果讓家長督促學生完成家庭作業(yè)，并不能保證學生家庭作業(yè)的質(zhì)量，也就是說，從家庭作業(yè)上未必能看出學生掌握知識的狀況，可以說，寫家庭作業(yè)基本是多此一舉，勞而無功。而且家庭作業(yè)的存在讓家長和孩子沒有時間享受正常的家庭生活，孩子們很難感受到家的溫馨，作業(yè)甚至是很多孩子和家長之間矛盾的根源。

家庭作業(yè)折騰了學生也折騰了老師，家長也陪著被折騰。可問題是部分家長似乎“愛上”了家庭作業(yè)，哪個教師不給學生布置些作業(yè)，家長就懷疑教師的業(yè)務能力和責任感了。

我曾經(jīng)聽說有教育主管部門的領導也一再要求教師給學生布置家庭作業(yè)，因為這樣學生就沒時間到處跑，就安全了。不少教師自己也同樣頑固地認為，家庭作業(yè)有助于提高成績，沒有家庭作業(yè)的話，學生的時間就浪費了。