面對互聯網帶來的挑戰，看看家長和老師都怎么說

小U說

“離開手機，就不能活了嗎？”隨著網絡和智能手機的普及，互聯網越來越多地深入人們的生活，成為多數人的“必需品”。許多課堂教學和課后輔導，都借助了網絡的便利性。但是，也有許多家長和老師反映：互聯網給教育帶來了便利，也給教育帶來了新的挑戰。

家長

網絡的便利會造成孩子的依賴懈怠

家長給記者反映最多的問題之一，就是孩子每天都要拿著手機看好幾個小時，甚至寫作業的時候也拿著手機不停地看，你一問他（她）還振振有詞地說，是在查資料或者完成老師布置的作業。這讓家長們很憂慮，擔心網絡會造成孩子們的依賴懈怠和“不務正業”。

正在上初三的菁菁就說：“很多同學都用手機搜答案直接寫作業，我為什么不能用？這樣，晚上就可以早點寫完作業，早點睡覺了。”某重點中學高二學生李楊楊，就很喜歡用手機和同學聊天，他說：“我們同齡人之間有話說，可以聊人生和理想，還可以聊八卦消息。當然，偶爾也會占用一定的學習時間。”

一項去年12月份的最新調查結果顯示，家庭教育面臨互聯網發展的新挑戰。互聯網普及是大勢所趨，孩子上網近七成。66.8%的父母說自己孩子上網，農村孩子上網率達到57.7%。父母在互聯網應用上不具優勢，坦承“孩子比我強”和“我跟孩子不相上下”的超過六成。互聯網對孩子的影響，讓父母喜憂參半。

授課和學習方式將發生根本性變革

教師

不可否認，雖然互聯網打亂了傳統意義上學校、老師、學生和家長之間的連接關系，但是學生獲取知識的途徑大大增加，給教育帶來了便利。陜西師范大學附屬中學趙潤會老師分析說，近兩年我市中小學都在強化互聯網教學，隨著“微課”等模式的發展，對老師在教學設計、特色展示、教育針對性和創新上的要求越來越高，學生接受知識的方式越來越多。

同時，網絡給家長提供了豐富的教育信息和資源，形成了全民參與的教育模式。“微信公眾平臺”、“QQ/微信家長群”、“學校/班級網站”、“網上家長學校”等，都成為家長獲取教育信息的主要來源，家長可以隨時討論教育問題，發表自己的觀點，交流各自的經驗和方法。趙潤會認為，互聯網教育已經是大勢所趨，學校的授課方式和學生的學習方式，將會發生根本性變革——分享性和特色性、及時性和互動性，將成為互聯網教育的主要特色。

專

專家：積極引導學生提高自我約束力

“有利就有弊。學生的年齡較小，不能控制在網絡上消耗的時間、依賴網絡解決課業問題，是最大弊端。”趙潤會說，這就需要家長和老師積極引導。他建議，首先家長要有一個基本開放民主的思路和意識，不能用舊思維，老是限制孩子。其次，老師要和學生來討論這個問題，讓學生們形成討論的共識，讓學生明白自己的責任和提高自律意識。“學生并不是不分是非、不知好歹，關鍵是要喚醒內在的自我自覺的約束力。這就需要老師和家長耐心挖掘，激活學生自我發展和規范的內在防線。”

“別說學生不會控制自己的上網時間了，現在有些家長整天都捧著手機，給學生z做了不好的示范。”心沁源心理咨詢室專家鄭敏就遇到過這樣一個案例：初二學生汪明三番五次不想去學校上課；經過一段時間的心理輔導，鄭敏發現，原來汪明的父母每天都只知道自己玩手機，忽略了和孩子的交流，令汪明變得沉默寡言、不會和人相處。

鄭敏說：“孩子的問題，就是家長的問題。家長在禁止孩子玩手機、上網的同時，一定要以身作則，每天一定要抽出時間專注陪孩子，了解他們心里在想什么。網絡是一個時代的產物，如何利用好這個產物？成為家長和老師思考的關鍵。孩子就是家長的一面鏡子，一定要積極引導、趨利避害。”。

（來源：西安日報 記者：司文）

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