泡沫破滅后 “打醬油”的在線教育企業何去何從？
在線教育O2O、B2C、C2C、題庫、答疑、小班授課……各種名詞和概念讓人眼花繚亂。可惜在線教育的泡沫已經到了瀕臨破滅的邊緣，因為太多的外行人士以淘金和騙融資的思維進入這一行業，根本不懂教育的本質，失敗是必然的。所謂的在線教育第一股全通教育，上市僅16個月后，就在2015年5月13日漲停收于467.57元，但從此之后就跌落神壇，現在的股價只有60幾元。一家老型SP服務公司披上“在線教育”的外衣就可以成為A股的“飛豬”，這一方面體現出“在線教育”概念的火爆，同樣體現出中國股民的無知。而近期另一家在線教育公司51Talk則高調進軍美股市場，向SEC（美國證券交易委員會）遞交IPO申請，卻因不斷擴大的虧損和日益加快的燒錢速度引發業內擔憂。與A股市場龐大的散戶主力軍不同，在偏向價值投資、為“big future”買單的美股市場，缺乏前沿的教育理念和健康的盈利模式，51Talk前景堪憂。無論是何種教育模式，本質都離不開“教育”二字。三字經就講：教不嚴，師之惰。老師是教育效果的根本，而互聯網只是工具和手段。當前在線教育的主要問題在于，很少有公司去關注老師的水平，反而多為打造一個連接老師與學生的平臺。通過資本、品牌和營銷優勢，這些平臺容易獲得老師和學生關注，因此用戶注冊數可以快速增長。但是學生能否真正的在這些平臺上獲得自己想要的教育？顯然，大多數做平臺者仍然無法深入到教學的本質上，搭建平臺是最為簡單，也是他們最擅長的工作，而發展優勢教師資源，則屬于線下工作，這一點對于很多互聯網公司來說都是難事，他們都在“打醬油”。對于在線教育的模式，各種名詞層出不窮，比如O2O、B2C、C2C……但是有多少人真正了解其中的區別和屬性？許多創業者只是搭建了一個平臺，然后將自己所做的事情與熱門的互聯網名詞掛鉤，從而博得投資人的青睞。賣盒飯的會稱自己是餐飲O2O、上門洗衣服的會成為洗衣O2O，總之一切都要與O2O掛鉤。中國一些創業者造名詞的功夫，確實要比創業能力強很多。但不是掛了一個模式就代表成功，真正能夠盈利的在線教育公司卻少之又少。非常知名的某作業網，號稱1000萬用戶，仍然表示沒有考慮盈利模式。這種號稱沒有盈利模式的創業者，都是在學BAT那套，也在學小米雷軍：“先有用戶，再搞盈利模式”，甚至還夢想著所謂的“大數據”賺錢。然而這種所謂不考慮盈利模式，瘋狂燒投資人錢的創業者都具有一定的惰性，因為他們很多都在掩蓋自己無法找到盈利模式的事實。目前，更多的在線教育創業瞄準K12(從幼兒園到12年級)，市場可謂是千軍萬馬。市場競爭處于同質化，沒有自己的核心競爭力，最終自然是具備師資力量、資本力量和推廣能力的企業獲勝，而其他公司都會成為“炮灰”。據騰訊課堂發布的《2014年K12教育市場分析報告》，2014年初至11月，在線教育領域投融資金額超過44億元，其中外語類獨占20億元，K12教育以4.69億元排在第二位。進入2015年以來，K12在線教育領域的融資明顯熱了不少。答疑題庫阿凡題、易題庫先后獲得了1800萬美元和數千萬元的A輪融資。3月底，K12在線教育更是呈現出高額融資集中爆發的局面。顯然，資本市場更看好外語這種垂直在線教育，因為這些垂直在線教育市場擁有自己的核心競爭力：教師資源，以及成熟的收費授課盈利模式和用戶習慣。同時，僅僅具備這些條件也不夠，一個良好的在線教育平臺必須針對教育的本質——因材施教，設置合理有效的互動機制，利用大數據平臺，根據每個用戶的背景、學習水平和學習習慣實行針對性的授課，突破傳統課堂上“一刀切”的教育模式。因此，在線教育這個行業雖然仍具有很高的成長性和投資價值，但創業者都必須明白一個道理：在線教育的重點不在于網站、模式，而在于教育本身。那些跟風“打醬油”，只為求一時圈錢的入局者，最終只會窮途末路。圖片來源：網絡
內容來源：互聯網學習觀察家
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