在線教育進(jìn)入收割期？先解決教育大數(shù)據(jù)問(wèn)題！
進(jìn)入2016年以來(lái)，在線教育和教育O2O遭遇資本寒冬，再加上幾宗教育大機(jī)構(gòu)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的并購(gòu)、整合，于是有人認(rèn)為在線教育和教育O2O已經(jīng)進(jìn)入收割期，互聯(lián)網(wǎng)教育的創(chuàng)業(yè)賽道在逐漸關(guān)閉。可回歸教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)在線教育和教育O2O仍是處于上升期，不但未來(lái)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越多，而且取得勝算的幾率也很大，只是未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)門(mén)檻提高而已。資本退潮≠互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)入收割期，教育大數(shù)據(jù)問(wèn)題仍未解決資本的退潮只是代表投資人不愿意在教育超長(zhǎng)回報(bào)周期上繼續(xù)等待下去，而將資金注入其他“見(jiàn)效快”的領(lǐng)域，對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生不了根本性的影響，對(duì)教育本身更是沒(méi)有一毛錢(qián)的關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)教育最大的意義是個(gè)性化教育、教育公平、終身教育成為現(xiàn)實(shí)，可能保持在線教育和教育O2O走下去的關(guān)鍵則是教育大數(shù)據(jù)，只有教育大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)，我們的教育才可能從幾千年的傳統(tǒng)中改變。特別是教育過(guò)程中信息的流動(dòng)均是“關(guān)鍵性?xún)r(jià)值數(shù)據(jù)”，與當(dāng)前流行的共享經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的信息流有著本質(zhì)區(qū)別，教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用所帶來(lái)的影響決不是教育行業(yè)本身，而是整個(gè)人類(lèi)社會(huì)甚至改寫(xiě)人類(lèi)歷史，因?yàn)榻逃髷?shù)據(jù)是人工智能最佳的“原材料”。根據(jù)當(dāng)前情況來(lái)看，還沒(méi)有任何一家在線教育和教育O2O平臺(tái)能在其細(xì)分領(lǐng)域積累60%以上的教育資源數(shù)據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，即使國(guó)家級(jí)的互聯(lián)網(wǎng)教育資源平臺(tái)所積累的教育數(shù)據(jù)仍不足教育數(shù)據(jù)60%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到如BAT一樣壟斷某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的數(shù)據(jù)規(guī)模，僅僅以資本角度來(lái)審視互聯(lián)網(wǎng)教育不夠全面，也不夠科學(xué)。數(shù)字娃娃崛起，2022年互聯(lián)網(wǎng)教育將現(xiàn)巨頭現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)教育剛剛完成啟蒙，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)被越來(lái)越多的人接受，可教育主體——學(xué)生，對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到天然運(yùn)用的程度，對(duì)于新進(jìn)入的創(chuàng)業(yè)公司仍舊有無(wú)限的機(jī)會(huì)。真正的互聯(lián)網(wǎng)教育大整合或者洗牌，將在2022年開(kāi)始，那時(shí)的洗牌將是真正從教育本身、產(chǎn)品本身出發(fā)，終將影響教育行業(yè)格局。那么問(wèn)題來(lái)了，為什么是2022年出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)大整合？根據(jù)當(dāng)前我國(guó)教育體制來(lái)看，2015年開(kāi)始，2012年6月之后出生的“數(shù)字娃娃”進(jìn)入教育學(xué)習(xí)階段，可以預(yù)見(jiàn)的是2012年6月-2022年這十年間人類(lèi)所積累的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)和所產(chǎn)生的教育資源數(shù)據(jù)，將超過(guò)人類(lèi)歷史的總和，也將第一次引發(fā)人類(lèi)教育數(shù)據(jù)的大爆發(fā)。屆時(shí)，那些積累教育數(shù)據(jù)在其細(xì)分領(lǐng)域達(dá)到60%的平臺(tái)將成為所在領(lǐng)域的行業(yè)巨頭。現(xiàn)在的資本退潮對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育是好事！互聯(lián)網(wǎng)教育經(jīng)過(guò)3年的大火，已然完成對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師甚至學(xué)校的啟蒙。有的從業(yè)者拿到投資后，干脆以“情懷”、“我的理想”角度去所謂的產(chǎn)品創(chuàng)新，不過(guò)更多的人則是以教育行業(yè)、商業(yè)模式、教學(xué)過(guò)程的角度去創(chuàng)新，少有人能以客戶(hù)為原點(diǎn)去創(chuàng)新（真正以客戶(hù)為原點(diǎn)創(chuàng)新的平臺(tái)日子過(guò)得都很好）。現(xiàn)在資本退潮，開(kāi)始讓大家更加理性地去思考客戶(hù)的需求，以及如何根據(jù)客戶(hù)的需求去產(chǎn)品創(chuàng)新，畢竟在資金的壓力下，能讓自己生存下去一定是基于現(xiàn)金流，而現(xiàn)金流的來(lái)源就是客戶(hù)付費(fèi)。事實(shí)也再次證明，雖然我們處于一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的歷史關(guān)口，可能不能讓我們的互聯(lián)網(wǎng)教育事業(yè)持續(xù)下去，不是基于資本，也不是基于情懷，更不是基于理想，而是基于用戶(hù)需求。作者：畢汝杰
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