基礎教育大數(shù)據(jù)，我們的機會和辦法在哪里？

小U說

我們一直在說“大數(shù)據(jù)”，大數(shù)據(jù)在基礎教育領域的應用情況到底如何？大數(shù)據(jù)已經(jīng)，或者即將在多大程度上改變基礎教育？現(xiàn)在，我們就來梳理一下這個行業(yè)的機會，以及建議。

行業(yè)機會

>>>>教育數(shù)據(jù)采集與深度分析成為各應用系統(tǒng)的必備功能

隨著教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略與應用價值的逐步凸顯，越來越多的信息化應用系統(tǒng)將加強數(shù)據(jù)采集與深度分析方面的功能，以采集更豐富的教育數(shù)據(jù)，提升信息系統(tǒng)的智能性和產(chǎn)品競爭力。此外，為了輔助用戶解讀和理解數(shù)據(jù)分析結果，可視化技術也越來越流行，成為各應用系統(tǒng)的基礎性技術。

>>>>教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品體系更加豐富、多樣化

教育的需求會變得越來越多樣化和個性化。最新調查結果顯示，我國基礎教育領域大數(shù)據(jù)產(chǎn)品需求排在前4位的分別是：

學習分析、預警類產(chǎn)品71.73%

輔助教育管理、決策類產(chǎn)品56.94%

教育教學評價類產(chǎn)品56.8%

個性化服務類產(chǎn)品52.44%

建議企業(yè)重點關注上述4類產(chǎn)品的研發(fā)和應用推廣。

>>>>教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈分工更加精細化、服務更加專業(yè)化

教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)將進一步細化分工，產(chǎn)業(yè)鏈條之間的協(xié)同和運作將更加高效、專業(yè)。每個環(huán)節(jié)都將由專門的提供商提供最專業(yè)、最優(yōu)質的服務。基礎教育大數(shù)據(jù)市場有望出現(xiàn)一批專門從事教育數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)安全或教育數(shù)據(jù)挖掘的優(yōu)秀本土企業(yè)。

>>>>教育數(shù)據(jù)安全與隱私受到廣泛關注，成為產(chǎn)品質量評估的核心指標

政府及教育機構在采購教育信息化產(chǎn)品時，數(shù)據(jù)安全將成為重要的考量點和評估指標。教育信息化相關標準制定單位，也會將數(shù)據(jù)安全與隱私保護作為核心內(nèi)容納入標準體系。達不到數(shù)據(jù)安全標準的企業(yè)產(chǎn)品，將面臨巨大的被市場淘汰的風險。

>>>>越來越多的企業(yè)尋求與高校、科研機構及中小學校的深度合作

教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的成功研發(fā)與應用推廣，單靠企業(yè)的力量難以完成。企業(yè)一方面需要準確把握中小學的實際教育需求，另一方面又要與高校、科研機構協(xié)同攻克關鍵技術難題，設計有效的產(chǎn)品應用模式與策略。

>>>>高校紛紛加強教育大數(shù)據(jù)技術課程體系建設和人才培養(yǎng)

未來將有更多的高校開設教育大數(shù)據(jù)課程或者設立相關專業(yè)方向。企業(yè)也將逐步介入教育大數(shù)據(jù)專門人才培養(yǎng)過程，與高校協(xié)同建設更實用、更專業(yè)的教育大數(shù)據(jù)課程資源，聯(lián)合培養(yǎng)高素質數(shù)據(jù)人才。

>>>>教育數(shù)據(jù)走向有序開放，允許企業(yè)合理合規(guī)運營，提供增值服務

部分教育數(shù)據(jù)將允許具有一定資質的企業(yè)合理合規(guī)運營，提供一系列教育數(shù)據(jù)增值服務。一方面，將減輕當前教育管理部門的數(shù)據(jù)管理與運營壓力，另一方面也有助于激活更多的教育創(chuàng)新因子，多方協(xié)同挖掘數(shù)據(jù)價值，提升教育質量和服務水平。

>>>>出現(xiàn)提供專業(yè)教育數(shù)據(jù)質量與安全評估服務的第三方社會機構

隨著國家教育系統(tǒng)管辦評分離政策的落實與實施，將有可能出現(xiàn)專門提供教育數(shù)據(jù)質量與安全評估服務的第三方社會機構。該機構具有較強的獨立性，不以營利為目的，也不屬于政府機構，以保證教育數(shù)據(jù)質量與安全評估的專業(yè)性和公信力。

對行業(yè)從業(yè)者的建議

* 加快教育數(shù)據(jù)挖掘、學習分析等關鍵技術研發(fā)，形成具有自主知識產(chǎn)權的教育大數(shù)據(jù)技術、標準和規(guī)范。

* 積極尋求與高校、中小學校、科研機構的深度合作，全面理解、深度挖掘基礎教育業(yè)務需求，增強教育數(shù)據(jù)分析模型的科學性，提升教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品質量。

* 圍繞基礎教育綜合改革中的熱點和難點，提供專業(yè)的大數(shù)據(jù)解決方案。同時，超越“測評練考”，著眼未來教育發(fā)展需求，提供多樣化的、真正滿足學生個性發(fā)展需求的教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品。

* 重點關注四類大數(shù)據(jù)產(chǎn)品，分別是學習分析預警類產(chǎn)品、教育管理決策類產(chǎn)品、教育教學評價類產(chǎn)品以及個性化服務類產(chǎn)品。

* 避免盲目跟風，發(fā)揮企業(yè)在技術積累、市場開拓、用戶資源等方面的各自優(yōu)勢和已有積累，運用互聯(lián)網(wǎng)思維打造極致化體驗的教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)品和服務。

* 組建基礎教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，制定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、會員準入與定期評估制度，促進企業(yè)間的協(xié)同創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)的有序發(fā)展。

* 十三五”期間，大數(shù)據(jù)與教育核心業(yè)務的融合，將成為驅動新一輪基礎教育改革與發(fā)展的創(chuàng)新動力。教育大數(shù)據(jù)市場將呈現(xiàn)企、校、研廣泛合作的態(tài)勢，三方優(yōu)勢互補、有效協(xié)同。優(yōu)學云測評基于對學生素質測評與學科測評的大數(shù)據(jù)分析，為學生、老師提供科學分析報告，幫助老師快速了解學生情況，針對性授課，提升教學質量。

圖片來源：網(wǎng)絡

內(nèi)容來源：中國教育信息化（ID：zgjyxxh）

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