如何有效地翻轉(zhuǎn)課堂？
互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生"翻轉(zhuǎn)課堂式"教學(xué)模式。"翻轉(zhuǎn)課堂式"是對(duì)基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。
新科技新技術(shù)日新月異，教育創(chuàng)新的口號(hào)下，越來(lái)越多的人開(kāi)始使用了翻轉(zhuǎn)課堂形式。那什么是翻轉(zhuǎn)課堂呢？翻轉(zhuǎn)課堂譯自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom"，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專(zhuān)注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問(wèn)題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時(shí)間來(lái)講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽(tīng)播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書(shū)，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂模式是大教育運(yùn)動(dòng)的一部分，它與混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、其他教學(xué)方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動(dòng)，讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線(xiàn)課程，不必一定要到學(xué)校接受教師講授。互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生"翻轉(zhuǎn)課堂式"教學(xué)模式。"翻轉(zhuǎn)課堂式"是對(duì)基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。我們不僅學(xué)習(xí)創(chuàng)新，更要有效創(chuàng)新。有效翻轉(zhuǎn)課堂的幾個(gè)方法告訴您：多用阿迪達(dá)斯那種廣告語(yǔ)：Just do it! （只管去做！）什么叫翻轉(zhuǎn)課堂，什么是道什么是術(shù)，老師角色、學(xué)生角色這些，留給專(zhuān)家寫(xiě)論文去好了。我們學(xué)校老師做翻轉(zhuǎn)課堂做了兩三年了，他們一個(gè)感觸是，不要把“翻轉(zhuǎn)”的概念掛在嘴邊，學(xué)校也好，老師也好，都不要糾纏這些概念。如何界定什么是翻轉(zhuǎn)課堂一點(diǎn)都不重要。學(xué)生不需要知道你在教改，知道了反而感覺(jué)拿他們當(dāng)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的小白鼠。尤其在我們剛?cè)雽W(xué)階段，一些新生剛進(jìn)學(xué)校，他們可能以為學(xué)校教學(xué)就應(yīng)該是這樣，太強(qiáng)調(diào)你在教改反而引起恐慌和焦慮。第二，思考message （教學(xué)內(nèi)容）、medium（媒體和技術(shù)）、method（教學(xué)法）的動(dòng)態(tài)結(jié)合教學(xué)技術(shù)改革的一個(gè)誤區(qū)，是大家在討論到底是應(yīng)該馬拉車(chē)（教學(xué)方法引導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用），還是車(chē)?yán)R（技術(shù)引導(dǎo)教學(xué)方法）。現(xiàn)實(shí)的情況可能不是這么黑白分明。顯然，教學(xué)方法會(huì)讓老師去尋找最為合適的技術(shù)，但是我們也發(fā)現(xiàn)，技術(shù)也在倒逼教學(xué)方法的革新。和翻轉(zhuǎn)課堂經(jīng)常一起提到的一個(gè)改革模式，是教育顧問(wèn)RubenR.Puentedura提出的SAMR模式。S（substitution）為“替代”，是指僅是用舊技術(shù)替代新技術(shù)，方法不變，比如黑板變成幻燈機(jī)。A（augmentation）是指增強(qiáng)，也就是在替換媒體的同時(shí)，增加一些新功能，比如從紙張到電腦后，增加拼寫(xiě)檢查。M（modification）是指改變，也就是說(shuō)，隨著技術(shù)工具的改變，教學(xué)手段也相應(yīng)發(fā)生改變，比如過(guò)去讓學(xué)生交文章總結(jié)自己所學(xué)，現(xiàn)在可以讓學(xué)生提交電子故事（digital stories）。R（redefinition）是指重新界定，這是翻轉(zhuǎn)的最高境界，是你在教學(xué)方法和工具都發(fā)生了改變的情況下，你整個(gè)教學(xué)活動(dòng)如何重新界定，包括內(nèi)容。從這個(gè)模式上看，教學(xué)方法、教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容其實(shí)是會(huì)相互影響的。SMAR模型示意圖，圖片來(lái)自Pinterest第三，老師的“頂層設(shè)計(jì)”：了解SAMR模式之后，老師應(yīng)該在策略層面進(jìn)行一些規(guī)劃學(xué)校老師應(yīng)該列一個(gè)表格出來(lái)，把每周的教學(xué)目標(biāo)、測(cè)評(píng)方法、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)活動(dòng)、課后教學(xué)活動(dòng)一一先列出來(lái)，然后看用什么方式去組合更合理。之所以把測(cè)評(píng)先于教學(xué)內(nèi)容列出來(lái)，是因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)，必須是一種反向設(shè)計(jì)（backward design），亦即你知道你要達(dá)到什么目標(biāo)，怎樣才算達(dá)到目標(biāo)（測(cè)評(píng)方式），你才可以知道如何去設(shè)計(jì)你的教學(xué)內(nèi)容，而不是反過(guò)來(lái)，讓你教學(xué)的內(nèi)容，甚至是一本教科書(shū)，去主導(dǎo)你所有的教學(xué)。這方面老師應(yīng)該有教學(xué)的自由。不是所有的模式都適合所有的老師。比如有的老師課堂上多小組討論，有的老師課堂上評(píng)論作業(yè)，有的老師課堂上讓學(xué)生動(dòng)手完成一些項(xiàng)目，但是老師的“頂層設(shè)計(jì)”，是如何將適合自己、適合自己課堂的教學(xué)元素最為合理地搭配。翻轉(zhuǎn)課堂、以及其他任何教學(xué)改革，都不應(yīng)該由上到下由領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)推。學(xué)校的相關(guān)部門(mén)，應(yīng)該提供配套的培訓(xùn)和資源。老師的抵觸，有時(shí)候不過(guò)是缺乏方法。很多老師都是所在學(xué)科的內(nèi)容專(zhuān)家，并不一定都是課程教學(xué)的高手，他們也需要引導(dǎo)和培訓(xùn)。很多老師過(guò)去抵觸新的嘗試，但是他們嘗到甜頭之后，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)成為鐵桿的粉絲。第五，學(xué)校應(yīng)提供一個(gè)高效的“翻轉(zhuǎn)”平臺(tái)現(xiàn)實(shí)的情況是，而今有的老師用博客，有的老師用自己開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站，有的老師用微信、微博甚至人人去做“翻轉(zhuǎn)”內(nèi)容的發(fā)布。其實(shí)有的技術(shù)工具，如博客，不便于教育測(cè)試和成績(jī)管理，只擅長(zhǎng)內(nèi)容發(fā)布。現(xiàn)在很多學(xué)校都購(gòu)買(mǎi)了統(tǒng)一的平臺(tái)，這樣便于學(xué)生登錄，便于老師發(fā)布內(nèi)容，也便于他們收集教學(xué)數(shù)據(jù)。學(xué)校非常有必要在這種信息化軟件上加大投資，而不是把錢(qián)都花在硬件設(shè)備上。圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來(lái)源：校長(zhǎng)邦
轉(zhuǎn)載：中教新媒（ID：zhjmedia）
1. 優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)推出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)個(gè)性化教學(xué)解決方案
2. 優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)推出中小學(xué)校個(gè)性化教學(xué)解決方案
3. 優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)推出招生平臺(tái)流量提升方案
4. 優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)推出企業(yè)人才發(fā)展平臺(tái)解決方案——人才庫(kù)管理
5. 優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)幫助個(gè)性化教育成為現(xiàn)實(shí)
優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)精選的每一篇文章都會(huì)注明來(lái)源和作者（除非找不到），文章版權(quán)歸原作者所有，若有侵犯權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系我們刪除。本文所述內(nèi)容僅代表作者觀點(diǎn)，不代表優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)立場(chǎng)。對(duì)于本文以及其中全部或者部分內(nèi)容、文字的真實(shí)性、完整性、準(zhǔn)確性和合法性本公眾號(hào)不作任何保證或承諾。
