在線教育風(fēng)口下，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)存在哪些“坑”
數(shù)據(jù)顯示，2015年我國教育培訓(xùn)行業(yè)的市場規(guī)模達16600億元，教育培訓(xùn)行業(yè)成為21世紀(jì)最朝陽產(chǎn)業(yè)之一。盡管大量培訓(xùn)機構(gòu)快速擴張，行業(yè)規(guī)模不斷擴大，但依舊亂象叢生，名師難求、高額收費、質(zhì)量難保、模式僵化、效率低下、名師難存、誠信缺失等問題，演變?yōu)槔_行業(yè)發(fā)展的“七宗罪”。一些教育機構(gòu)將剛畢業(yè)的大學(xué)生進行速成培訓(xùn)之后，就對外包裝成名師進行招生，學(xué)生上課后才發(fā)現(xiàn)所謂的10多年授課經(jīng)驗的名師，實際上只有20多歲。教育機構(gòu)對于老師的過度包裝，導(dǎo)致“名師真假難辨”，行業(yè)中真正的名師稀缺難求。上海一知名培訓(xùn)機構(gòu)，一小時課時費高達800塊，而學(xué)生私下聯(lián)系同一位老師講課只需200塊。這種利用消費者與教育機構(gòu)信息不對稱來謀取暴利的事件，在教育培訓(xùn)行業(yè)非常普遍，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生為機構(gòu)的品牌買單，并不是為老師的授課質(zhì)量買單。由于機構(gòu)一味追逐商業(yè)利潤，忽視教學(xué)過程、教學(xué)條件等質(zhì)量因素，如：課程設(shè)計不合理，缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容東拼西湊，同質(zhì)化嚴(yán)重等。網(wǎng)上報道稱，有的老師為了黏住學(xué)生，段子笑話一起上，胡編教學(xué)案例。最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證，教學(xué)效果更是難以評估。羅永浩就曾經(jīng)公開講過，機構(gòu)老師為了讓學(xué)生評高分，在最后一節(jié)課上給學(xué)生講自己的受挫的感情史，以博得學(xué)生的同情，最后就可以拿到一個不錯的評分，這在機構(gòu)內(nèi)部是一個公開的秘密。近年來，英國的雅思和美國的SAT大面積取消中國考生的成績，官方給出的答復(fù)是因為成績雷同，有作弊嫌疑。實際上，這正是由于統(tǒng)一的教材、流水線式的教學(xué)，讓老師成為流水線上的工人，教學(xué)過程及課程內(nèi)容死板僵化所導(dǎo)致。不少教育專家認為，教學(xué)機構(gòu)的投機取巧更令中國學(xué)生的誠信遭到了質(zhì)疑。當(dāng)前的教育培訓(xùn)行業(yè)仍以線下授課為主，老師和學(xué)生都需要耗費大量的時間成本和交通成本，同時授課范圍和學(xué)生人數(shù)有限，效率極低。比如高考前，學(xué)生對名師輔導(dǎo)的需求直線上升，但是名師只能給一小部分同學(xué)授課，無法滿足大部分學(xué)生的需求。為了追求利潤最大化，防止被名師綁架，多數(shù)教育培訓(xùn)機構(gòu)都會采用一套標(biāo)準(zhǔn)化、流程化教學(xué)模式。據(jù)記者了解，有些培訓(xùn)機構(gòu)推出六對一模式，咨詢師、學(xué)管師、心理輔導(dǎo)師等六個老師服務(wù)一個學(xué)生，主要目的是弱化老師的個人價值。在這種模式下，老師的成長受限、發(fā)展受阻，個人價值被降到最低，機構(gòu)可以降低由老師流失帶來的風(fēng)險。由于機構(gòu)跑路、保過班、提分班等引發(fā)的家長起訴的案例頻繁見諸報端。據(jù)消費者網(wǎng)在線投訴平臺統(tǒng)計，找不到投訴主體或收錢后跑路的投訴，占到教育培訓(xùn)類消費者投訴總數(shù)的29.79%。此外，投訴交錢后退費難的占27.66%，投訴培訓(xùn)效果與宣傳不符的占23.40%，投訴擅自改變上課地點的占12.77%，其他的占6.38%。今年5月份，震驚全國的聚智堂跑路事件，更是讓整個行業(yè)陷入信任危機。面對種種弊端，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)亟需一場變革，來洗刷這無法遮掩的“七宗罪”。如何針對這些問題，提出可行性的解決方案，讓教育回歸本質(zhì)和根源，是每一個行業(yè)從業(yè)者應(yīng)該去思考和解決的問題。對老師來講，“名師+直播”的模式或許可以讓老師回歸教學(xué)核心地位，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，形成新鮮多樣、個性化的教學(xué)風(fēng)格，老師的講課能力、收入水平、個人影響力等也會隨之提升，從而為老師提供更廣闊的發(fā)展空間，幫助老師實現(xiàn)價值最大化。對學(xué)生來講，“名師+直播”能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教育場景下的教學(xué)體驗，而其豐富的課程內(nèi)容、有趣的互動形式，可以有效提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。同時，家長也可以通過直播平臺，對孩子的聽課情況進行透明化監(jiān)督。圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來源：重慶晚報
轉(zhuǎn)載：中教新媒（ID：zhjmedia）
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