一方面是不少直播平臺相繼推出教育直播，比如YY推出的YY教育，斗魚也在今年4月推出了魚教魚樂教學(xué)板塊，映客也在提出自己的“直播+”模式，未來對教育行業(yè)也是垂涎三尺。另一方面，滬江、學(xué)而思、新東方在線等純粹的在線教育平臺也在推出自己的直播平臺，其中滬江更是引入前360直播云總經(jīng)理陸堅加盟，希翼通過專業(yè)人士助力平臺的直播夢。對于娛樂類直播平臺切入教育領(lǐng)域更多的是閑敲棋子式完善直播種類，屬于跟風(fēng)是的戰(zhàn)略防御，對行業(yè)發(fā)展意義不大。而對于滬江等教育機(jī)構(gòu)殺入直播領(lǐng)域，更多的是戰(zhàn)略進(jìn)攻，那么氣勢兇猛的滬江們能否在直播領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“諾曼底登陸”那?首先，我們從在線教育的本質(zhì)上來看，在線教育、直播課堂等教育機(jī)構(gòu)本質(zhì)上是對當(dāng)前教育體系的一種填充，說白了就是“零食”，頂多算是“干吃面”，連“泡開的桶面”都算不上，還整天叫囂著“教育+直播”，一包“干吃面”，何必裝腔作勢擺“滿漢全席”的譜那?直播教育叫囂的再厲害，畢竟存在距離感，就像VR再談沉浸感也始終難以達(dá)到身臨其境的效果。直播中老師不易及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的表情、心理變化，老師一味灌輸，學(xué)生不能隨時停下來思考、消化知識。直播主要通過手機(jī)聽課，對于中小學(xué)生來講，自控能力較差，“直播+教育“很有可能會成為他們向家長申請購買手機(jī)的一個看似無可反駁的理由。這不僅讓筆者想起了當(dāng)年求學(xué)期間購買的電子詞典，電子詞典確實能用來查英語單詞，但用來查單詞的頻率明顯低于用來玩游戲，這是一個不可避免的場景，“教育+直播”無形中充當(dāng)了“我不殺伯仁，伯仁卻因我而死”的角色。其次，目前教育直播對教師提出了更高的要求：既要保證教學(xué)質(zhì)量，又要較好吸引學(xué)生注意力。目前，在線直播教育平臺面臨的最大難題是如何對教育內(nèi)容質(zhì)量有所規(guī)范。教育直播和普通的娛樂直播不同，其受眾大部分是學(xué)習(xí)者，如果教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，將會對學(xué)習(xí)者造成不利影響。另外，直播還有政策風(fēng)險。9月9日，新聞出版廣電總局在網(wǎng)站刊文，下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目直播服務(wù)管理有關(guān)問題的通知》，向直播行業(yè)祭出一記“重拳”。通知規(guī)定，直播平臺必須“持證上崗”，并且在開展直播活動前，要將相關(guān)信息報屬地省級以上新聞出版廣電行政部門備案。直播浪潮下，教師作為直播流程中的重要一環(huán)，講課形式不僅要符合直播的寓教于樂的風(fēng)格，如今還要隨時面臨著政策法規(guī)。當(dāng)然不少人對此提出不解，娛樂類直播，內(nèi)容低俗，甚至偏色情，作為整飭的重點對象情理之中，那么教育類直播在內(nèi)容上應(yīng)該不會出現(xiàn)這種問題。非也，教育直播中，法律風(fēng)險亦不算少，比如政治歷史類課程，涉及到當(dāng)下的時政敏感問題，直播的形式在互聯(lián)網(wǎng)上不排除引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”，從而殃及直播平臺，譬如前段時間在映客上，有位八十多歲的奶奶級主播在講述文革期間的事情，部分教育機(jī)構(gòu)為了提升考證、升學(xué)概率，甚至冒著泄露真題的風(fēng)險，這都是教育直播要面臨的問題。直播不僅面臨著廣電總局的監(jiān)管，還有可能引發(fā)證監(jiān)會的監(jiān)管。我們可以參照同樣火爆的VR行業(yè)。今年 5 月，證監(jiān)會叫停上市公司的跨界定增，涉及到互聯(lián)網(wǎng)金融、游戲、影視、VR四個行業(yè)。比如一家鋼鐵企業(yè)不能通過定增收購或者募集資金投向上述四個行業(yè)。同時，這四個行業(yè)的并購重組和再融資也被叫停。到了6 月，證監(jiān)會再度出手，表示將重點核查影視、VR 等熱門虛擬經(jīng)濟(jì)并購重組案。很快，證監(jiān)會便啟動了調(diào)查，對已完成的并購重組但未實現(xiàn)業(yè)績承諾的上市公司進(jìn)行抽查。其中，VR 這樣的能讓上市公司高溢價開展并購重組的項目是被重點考察的。直播與VR等行業(yè)類似，同為當(dāng)下的“現(xiàn)象級IP”，在模式上也可以和其他行業(yè)結(jié)合，“VR+”、“直播+”，照當(dāng)前直播行業(yè)這么一個勢頭發(fā)展下去，基因匹不匹配的行業(yè)都在“+直播”，未來不排除同樣被監(jiān)管的可能。直播作為一項新的媒介形式，其成本并不低，據(jù)藍(lán)鯨TMT的測算，按照去年的標(biāo)準(zhǔn)來算，直播平臺的帶寬通常取本月帶寬峰值月結(jié)，如果按照峰值100萬人來結(jié)算，就意味著帶寬為1.5T(1T=1024G)，1.5T現(xiàn)在市場價最低大約是每月3000萬。而不少平臺峰值人數(shù)往往不止百萬。網(wǎng)絡(luò)直播平臺還是不得不面對，此前視頻網(wǎng)站的宿命。”教育+直播“看似解決了教育不公平問題，但背后卻是在加劇教育不公平。在線直播互動平臺對技術(shù)的要求較高，導(dǎo)致運營成本和建設(shè)成本比較高，對于相對落后的城市來說，硬件、技術(shù)層面的障礙亟待跨越;其次， 信息化社會存在著“數(shù)字鴻溝”，即“信息富有者和信息貧困者之間的鴻溝”，且技術(shù)越發(fā)展，兩者間差距越大。因技術(shù)的差異城鄉(xiāng)差距存在擴(kuò)大的趨勢，導(dǎo)致城鄉(xiāng)的學(xué)生獲取知識渠道、能力等的差距也會逐漸擴(kuò)大，并不會改善教育不公平反而會導(dǎo)致教育更加不公平。再從當(dāng)下的教育形式來看，以職業(yè)教育為例，職業(yè)教育來講分為兩類，而且是赤裸裸的兩類，一個是純證書，另一個就是純技術(shù)。證書類無非就是成人自考類的，這個就是為了拿證，至于學(xué)習(xí)效果如何，沒幾個人在乎的，用人單位對此也是心知肚明，因此職業(yè)教育采用直播無非是為了宣傳訴求。另一種就是純知識類的，如今計算機(jī)火爆，不少剛走出校門的學(xué)生選擇報考該類IT培訓(xùn)，哪有什么網(wǎng)校、直播可言，都是面對面的封閉式高三沖刺般的學(xué)習(xí)強(qiáng)度。純證書類的教育模式直播雞肋化，純知識技能類的，直播又很難發(fā)揮教學(xué)目的，在職業(yè)教育上直播處于一種尷尬境地。從盈利上來看，據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教育研究院發(fā)布的《2015年中國在線教育產(chǎn)業(yè)藍(lán)皮書》，受調(diào)查的400家在線教育公司中，70.58%的公司處于虧損狀態(tài)，13.24%的公司處于持平狀態(tài)，僅有16.18%的公司保持盈利狀態(tài)。同時該報告也預(yù)測，由于新進(jìn)入的項目非常多，而且已經(jīng)有一部分項目死亡，整體上盈利的在線教育企業(yè)預(yù)計不超過5%，而收支平衡的約在10%，死亡率約在15%，虧損率約在70%。當(dāng)前多家在線教育機(jī)構(gòu)試水直播課程，是整個行業(yè)尋找新盈利業(yè)態(tài)的表現(xiàn)。但直播課程授課場景與傳統(tǒng)的錄播課程類似，只是換了一種形式，在全社會教育生態(tài)和數(shù)據(jù)共享意識尚未形成的背景下，“教育+直播”模式要真正撬動教育行業(yè)，很難一下子就將在線教育盈利難的問題解決，反而很有可能受居高不下的直播成本所累，將行業(yè)帶入新的冰點。誠言，有些行業(yè)確實適合引入直播，比如網(wǎng)購行業(yè)，通過視頻直播可以更加看清物品真實面目，緩解了“賣家秀”與“買家秀”之間的尷尬差距。另外網(wǎng)購大多數(shù)商品屬于沖動型消費，借助直播可以很快速的將流量轉(zhuǎn)化為銷量。但直播并非“萬應(yīng)錠”，教育是一個比較分散的需求，每個人對教育的需求不一樣，而人們對娛樂的需求卻存在共性，再加上學(xué)習(xí)對大多數(shù)人來說是一件比較痛苦的事情，所以教育直播難以形成風(fēng)靡全民之勢。為賦新詞強(qiáng)說愁：“教育+直播”多點真誠，少點套路既然“直播+教育”問題頗多，但仍舊有不少在線教育平臺紛紛引入直播模式，在筆者看來，滬江等公司頗有一番“少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”的韻味。猴急似的進(jìn)入直播領(lǐng)域在筆者看來不過以下原因：“股市=故事”這個套路大家都懂。通過編制一個“模糊正確”的商業(yè)模式，借此來影響公司估值以及股價。不得不承認(rèn)，當(dāng)下各行業(yè)引入直播著實有利于股價的提升。據(jù)悉，去年11月24日，秒拍和小咖秀的母公司一下科技宣布完成由新浪微博領(lǐng)投的2億美元D輪融資，次日，微博股價上漲3.76%。今年五月份，新浪微博內(nèi)置一直播，正式進(jìn)入視頻直播領(lǐng)域。新浪微博在美國納斯達(dá)克上市的微博股價上漲2.8%至27.54美元，市值首次突破60億美元，創(chuàng)下了上市以來的新高。國外方面，近日社交網(wǎng)絡(luò)Twitter正準(zhǔn)備開發(fā)一款A(yù)PP版本，進(jìn)駐蘋果機(jī)頂盒(Apple TV)，提供體育賽事直播。這一消息導(dǎo)致Twitter周一股價暴漲了7%。公司切入熱門領(lǐng)域或行業(yè)的魅力可見一斑，五月份證監(jiān)會叫停上市公司的跨界定增，涉及到互聯(lián)網(wǎng)金融、游戲、影視、VR四個行業(yè)，也從側(cè)面反映出熱門行業(yè)對公司股價的影響，但故事再動聽那也是別人的故事，微博、Twitter、綜藝娛樂做直播有著天然的重疊基因.滬江等在線教育機(jī)構(gòu)做直播多少有噱頭成分，即使短期內(nèi)對估值，股價有拉升作用，但故事總有破滅的一天，直播一退潮，裸泳者永遠(yuǎn)是最尷尬的。在營銷上，有兩個常見的概念，一是借勢，另一是造勢。相比起借勢來講，造勢風(fēng)險高、成本高、不可控因素更多，我們以杜蕾斯為例，不管是最近的蘋果無線耳機(jī)還是滴滴收購優(yōu)步中國，杜蕾斯借勢文案都是刷屏級的，可一到造勢卻懵逼了不少，今年4月份杜蕾斯策劃“百人試戴杜蕾斯”活動，網(wǎng)民恍如被人愚弄了一樣，忍不住大罵“腦殘拍的直播”、“有停尸間的感覺”、“史上最無聊的一次直播”、“杜蕾斯我給了你信任，你卻對我放了個屁”等，更有人直指要罷用杜蕾斯。借勢大神想造勢成功也并非易事。在品牌上講究借勢，在戰(zhàn)略上同樣需要，戰(zhàn)略上的造勢較之借勢同樣難度升級不少。比如樂視硬生生的造出來個生態(tài)、生態(tài)化反概念，引得頗多非議，連離職高管張思宏都不忘走之前踩上一腳，并吐上一口，一套新的戰(zhàn)略說服內(nèi)部尚且困難重重，再讓外界去認(rèn)可，那更是難上加難，可見戰(zhàn)略上自吹自擂的造勢比營銷上造勢難度高太多了，樂視尚且如此，別提名不見經(jīng)傳的小公司們了，因此滬江們引入直播也是一種戰(zhàn)略借勢需要。眾所周知，提及直播，我們頭腦中出現(xiàn)的場景都是網(wǎng)紅主播們拿個手機(jī)在進(jìn)行直播。相比較其他教育類APP類產(chǎn)品來講，直播給人的感覺更加偏移動端，現(xiàn)在各互聯(lián)網(wǎng)公司都在宣傳自己移動端布局，在線教育切入直播市場，更能代表著自己移動端的布局，因此，從認(rèn)知上來講直播相當(dāng)于移動端戰(zhàn)略里的“王炸”，布局直播等同于布局移動端，說出去多么的牛逼哄哄啊。往大了說，誰能卡位直播市場，就相當(dāng)于教育市場移動端的“門票”，說出去多么的富麗堂皇，蓬蓽生輝。O2O火爆，一大批公司搖身一變成了020公司。P2P火爆，一大批公司成了P2P公司，P2P爛大街了，科技金融(fintechul)又成了新的“人皮面具”，近日政府一紙監(jiān)控落地，懵逼了一片。教育直播同樣如此，大的教育公司切入直播市場，”承認(rèn)吧，你既不懂直播，又沒有資金支撐，還跟著瞎咋乎，只是恐置身于行業(yè)之外。街上全是抬頭望天矗立不動的人，只有你一人是因為想要止住鼻血“。直播正火之際，滬江們加以盲目引用，“為賦新詞強(qiáng)說愁”。最終當(dāng)直播風(fēng)口一過，終將“而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。”
以下摘自投資VP丁林生分享部分內(nèi)容
在線教育領(lǐng)域值得關(guān)注的幾個現(xiàn)象
1、直播
目前已有新東方在線、YY 教育、學(xué)而思、對啊網(wǎng)、粉筆公考、海邊、三好網(wǎng)等企業(yè)開展“在線教育+直播”新模式。直播能夠給在線教育帶來實時的互動體驗，打造極強(qiáng)的真實教學(xué)場景，同時又突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，能夠無邊界地將教育資源傳播出去，有望成為教育企業(yè)在線教學(xué)模式的標(biāo)配。
直播模式除了極大的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式各地區(qū)優(yōu)秀老師資源分布不均的弊端， 還非常有利于孵化名師IP，放大名師的價值。傳統(tǒng)線下教育機(jī)構(gòu)往往試圖推行“標(biāo)準(zhǔn)化”、“去名師化”的模式，這有利于教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模化，但也讓名師無法充分變現(xiàn)自身的價值，并導(dǎo)致大量的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容無法在最大可能范圍內(nèi)使學(xué)生受益。而教育直播有利于突破這種禁錮，成為孵化優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容及名師IP 的“土壤”。
在直播模式下，名師與傳統(tǒng)線下機(jī)構(gòu)間脆弱的利益平衡進(jìn)一步被打破，名師的影響力和話語權(quán)將逐步加強(qiáng)，名師已成為直播+教育的核心驅(qū)動力。將“名師+直播”的模式進(jìn)行創(chuàng)新融合，幫助老師打造個人品牌， 將直播作為打造名師IP的孵化器，這種模式或?qū)⒁I(lǐng)未來在線教育行業(yè)的發(fā)展。瘋狂老師目前就在積極嘗試名師直播并取得了積極的成效，瘋狂老師從創(chuàng)業(yè)開始就致力于將“名師”對接給學(xué)生，今年再次融資1.2億人民幣后，又與騰訊達(dá)成排他性戰(zhàn)略合作，聯(lián)手打造K12直播“叮當(dāng)課堂”， 促使更多的學(xué)生受益于名師， 并幫助真正的名師最大化個人價值。
2、錄播+直播輔導(dǎo)、“雙師”
這方面，好未來的探索值得稱道。2013年，學(xué)而思（好未來前身）網(wǎng)校試水直播，推出“錄播+直播輔導(dǎo)”模式，授課環(huán)節(jié)由錄播完成，直播主要做答疑和練習(xí)； 2015年寒假，開始嘗試“直播＋輔導(dǎo)” 模式，從錄播向直播轉(zhuǎn)型；2016 年以來，開始主打直播課。在其網(wǎng)校主推的“直播+輔導(dǎo)”模式中，授課老師在固定時間以 1 對 N 的方式授課，輔導(dǎo)老師以 1 對 50 的師生比例對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，保證全天在線，給予家長和學(xué)員即時反饋。這是非常有價值的嘗試，值得從業(yè)者借鑒。
3、教育+科技
如AI/AR/VR等技術(shù)和幼教的結(jié)合，又如機(jī)器人和幼教的結(jié)合（陪伴機(jī)器人、擬腦機(jī)器人等）…相關(guān)產(chǎn)品、模式有很多機(jī)會。
4、三四線城市對優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容和師資的需求得不到滿足帶來的商機(jī)
三四線城市學(xué)生對于課外輔導(dǎo)需求強(qiáng)烈，但當(dāng)?shù)貎?yōu)秀師資很有限，只有極少數(shù)知名連鎖分校（因為知名連鎖現(xiàn)階段仍在二線城市跑馬圈地）；當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)因為缺乏優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容與師資而苦惱， 而當(dāng)?shù)氐挠脩舫３２坏貌换驘o意識的在為二流甚至不入流的教育服務(wù)支付高昂的費用。能夠解決這個需求和資源不匹配的問題的商業(yè)模式將會是大生意。
歸根結(jié)底，模式、產(chǎn)品創(chuàng)新度要夠強(qiáng)
舉最近獲得1億美金融資的VIPKID為例，其商業(yè)模式的創(chuàng)新獲得了資本市場的認(rèn)可，VIPKID試圖通過互聯(lián)網(wǎng)將中國1.5億小朋友和北美400萬的小學(xué)老師連接起來，用在線的方式教少兒用英語學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)等美國小學(xué)的課程，所用的教材也是美國主流教材。老師正式上課之前會接受 VIPKID 的培訓(xùn)，老師每節(jié)課后記錄教學(xué)效果、學(xué)生表現(xiàn)反饋給家長。VIPKID 的教師全部為具備北美教師資質(zhì)的北美小學(xué)教師。一方面VIPKID 為北美 K12 老師提供工作機(jī)會，幫助他們獲得更高的收入，另一方面，在線的方式節(jié)省了場租等成本，對于學(xué)生家長來說，收費更低。
模式的創(chuàng)新核心體現(xiàn)在產(chǎn)品的創(chuàng)新。模式是不是有根本性的成本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，或者對用戶來說有根本性的體驗的改善，或者對服務(wù)提供方（老師、員工等）能夠充分的調(diào)動他們的積極性？ … 只要在其中一方面有顯著的改善，都可能形成非常有價值的生意模式。