高考特寫｜“老師”們的直播江湖：別人日進(jìn)斗金，我們卻在最底端
據(jù)說這是最后一批90后們的高考了。
這是90后青春的集體退場(chǎng)，但是在他們走向考場(chǎng)的時(shí)候，一批新銳的老師們卻打開了直播頁(yè)面，開始了自己的直播生涯
直播改變了教育。很多教育在線平臺(tái)都采用了直播這一手段，而且很多在線教育也獲得了不菲的融資，2016年6月16日，瘋狂老師宣布獲得1.2億元C輪融資，同年11月，學(xué)點(diǎn)云完成1000萬(wàn)元PreA輪融資。
有的教育達(dá)人已經(jīng)有了名氣，例如歷史老師袁騰飛借助此前在網(wǎng)絡(luò)上的人氣已經(jīng)成為網(wǎng)紅，但是不是所有的老師都是“袁老師”，對(duì)于已經(jīng)闖入這個(gè)新興領(lǐng)域的老師們而言，好日子并沒有來到。
以下，是2個(gè)來自不同地域、擁有不同職業(yè)背景的“教育主播”的故事。
幾乎和行業(yè)熱風(fēng)吹起的時(shí)間一致，想要直播的想法，去年差不多同時(shí)闖入他們的生活。但如今，他們面臨的更多是理想與現(xiàn)實(shí)間的艱難抉擇。
斗魚首頁(yè)上的數(shù)學(xué)老師
數(shù)學(xué)老師楊世顯的直播間突然飄進(jìn)了成團(tuán)成團(tuán)的彈幕。平日里，這兒，只有他一浪高過一浪的講課聲，以及筆下淙淙流出的公式、數(shù)字。
一般出現(xiàn)上面刷屏的情況，那就是楊老師又算錯(cuò)數(shù)了，學(xué)生們紛紛發(fā)送文字提醒糾正。
“我經(jīng)常算錯(cuò)數(shù)。”楊世顯呵呵笑道。在別的老師那顯得有點(diǎn)難為情的事兒，到他這成了自有體系的上課風(fēng)格，與學(xué)生一起思考解題，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來。大多數(shù)時(shí)候，因?yàn)榻虒W(xué)的特殊性，彈幕為零才是楊直播的正確打開方式。
生活中，楊世顯原本就是一位大學(xué)數(shù)學(xué)教師，后因?yàn)楣プx重慶大學(xué)的博士學(xué)位，辭掉了工作。從去年年初開始關(guān)注直播，時(shí)間長(zhǎng)了，他就琢磨，既然直播受眾學(xué)生群體這么大，直播講課是否也會(huì)有一定的需求存在。
楊世顯將直播首秀選在了6月份，內(nèi)容大概為如何復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)。意料之內(nèi)，觀看人數(shù)增增減減，幾十個(gè)人，進(jìn)進(jìn)出出，堅(jiān)持到底的寥寥無(wú)幾。
從默默無(wú)聞到被人關(guān)注，除了自身的堅(jiān)持和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出，更重要的是，被直播平臺(tái)選中，登上流量金庫(kù)的熱門推薦位置。
2016年12月12日晚上10點(diǎn)，楊世顯像往常一樣，正在講解考研課程，直播間人數(shù)突然由幾千人破萬(wàn)，然后3萬(wàn)、5萬(wàn)，甚至到了十幾萬(wàn)。這是他從未經(jīng)歷過的，興奮之余卻又不知所措，最后不得不中斷講課，去應(yīng)對(duì)蜂擁而至的人群。究其原因，那天楊世顯被斗魚直播推到了首頁(yè)。
火了之后，楊世顯給自己換了套直播設(shè)備、還有手寫板，越來越多的人慕名而來，他想著要把體驗(yàn)給做好。天火則用粉絲的打賞給自己購(gòu)置了一些書籍，后來還穿起了唐裝，購(gòu)置了一些古色古香的陳設(shè)，看起來，像那么一回事了。
通常，我們會(huì)看到粉絲去自家愛豆、網(wǎng)絡(luò)作家的微博下催更狀態(tài)或小說，但很難想象，相似的場(chǎng)景會(huì)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師身上出現(xiàn)。
楊世顯講課有一個(gè)特點(diǎn)，聲音很大，在學(xué)校時(shí)，隔幾棟樓都能聽到。直播時(shí)，也是如此，兩個(gè)小時(shí)下來，嗓子痛不可支。但為了效果，他在直播過程中很少喝水，這時(shí)，學(xué)生就發(fā)彈幕讓他快喝水，“我還挺感動(dòng)的。”
都說直播“日進(jìn)斗金”，我們卻像是在最底端
對(duì)斗魚ID為天火喝茶的蘇寶強(qiáng)（下稱天火）而言，彈幕數(shù)量意味著其所講文化歷史的精彩程度，屏幕前的鴉雀無(wú)聲會(huì)讓他尷尬不安。因此，他需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力為每次直播做準(zhǔn)備，贏得粉絲歡心。
“茶資訊”是天火的本職工作，每年5月上旬，春茶成熟時(shí)，他會(huì)跑去西雙版納看原料，到了下半月，再到廣州茶博會(huì)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，其余時(shí)間，就喝茶看書。“就覺得反正喜歡（讀書），需要通過一個(gè)平臺(tái)來談天說地，聊歷史。”2016年4月初，天火在斗魚上注冊(cè)了賬號(hào)，“好像整個(gè)房間里10個(gè)人都不到。”就這樣，他開始了每周三到五天的直播生活，到現(xiàn)在，基本上保持每天一次的頻率。
除了能說會(huì)侃外，老楊對(duì)天火的評(píng)價(jià)還有“做飯?zhí)貏e好吃”。
老楊是天火的粉絲，從事銷售工作，偶然機(jī)會(huì)，在斗魚首頁(yè)推薦上發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的直播，從此不離不棄。在去年冬天，趁著出差的空檔專門跑到天火家里，聽了一次現(xiàn)場(chǎng)版。現(xiàn)在，老楊空閑時(shí)間幫天火做一些視頻后期，自得其樂。
而在名為“天火的歷史茶館”QQ群里，粉絲將天火的圖像制作成各種表情包，一言不合就斗圖，而他們中大多都是十幾歲到二十多歲的年輕人。
成就感更多是來自于心理與精神上的。
在直播這條只要好看、扭兩下就能日進(jìn)斗金的產(chǎn)業(yè)鏈上，在物質(zhì)收入上，他們卻被甩到了底端。
天火每天的行程安排是9點(diǎn)多起床，本職工作占據(jù)他5到6個(gè)小時(shí)，然后回家做飯，7點(diǎn)半開始準(zhǔn)備當(dāng)晚的直播，列內(nèi)容綱要、做PPT等，9點(diǎn)半開播持續(xù)到12點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)、洗漱，上床睡覺時(shí)已經(jīng)是凌晨2點(diǎn)。
“直播能給我們帶來一定收入，我才有資格去說服別人來上這個(gè)課，我如果現(xiàn)在說你來上課，看樣子，可能沒人愿意來冒這個(gè)險(xiǎn)。” 而大多數(shù)老師是選擇到在線教育平臺(tái)上直播，學(xué)生需先交一定的學(xué)費(fèi)才能看，與其說是直播不如說是在線實(shí)時(shí)課堂更為貼切。
盡管還是要回歸現(xiàn)實(shí)，但直播依舊為他們找到了理想的出口。天火說，每次直播，都能暫時(shí)讓他忘卻生活中的煩心事，醉心歷史江湖。