我敢說(shuō)：90%以上的人都誤解了在線教育

傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化已然成了大勢(shì)所趨，不“互聯(lián)”則死！然而在這十年的“互聯(lián)網(wǎng)化”過(guò)程中，較為失敗的領(lǐng)域，教育是其一，無(wú)論聲勢(shì)浩大的“幕課”，還是已經(jīng)成功上市的“在線教育”企業(yè)，他們背后最大的隱患都是：并沒(méi)有把教育的本質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)化。這是因?yàn)槲覀兇蟛糠秩硕颊`解了“在線教育（online education）”,我敢說(shuō)，90%以上的人都誤解了它。

 

誤區(qū)一“在線教育”就是把“傳統(tǒng)課堂”做成視頻放到網(wǎng)上

 

這種形式早在“遠(yuǎn)程教育”階段就已經(jīng)“聲名狼籍”了。中國(guó)的遠(yuǎn)程教育要追溯到上個(gè)世紀(jì)了，一些沒(méi)考上大學(xué)的孩子，突然得到了一個(gè)新希望：可以通過(guò)電腦報(bào)個(gè)大學(xué)，看些課程錄像，再考個(gè)試，就能拿到大學(xué)文憑（雖然是遠(yuǎn)程的）。這種形式失敗的根本是：重文憑，輕學(xué)生。并沒(méi)有從課程本身內(nèi)容發(fā)力，對(duì)學(xué)生本身的能力提高沒(méi)有絲毫的保障，那么這種文憑很快就臭大街了，那個(gè)時(shí)代之所以會(huì)有這種認(rèn)識(shí)，是因?yàn)榇蠹业摹拔膽{崇拜”。結(jié)果證明，在現(xiàn)今，沒(méi)有任何一家企業(yè)會(huì)在乎你的“遠(yuǎn)程文憑”。

 

誤區(qū)二“在線教育”就是把“教育內(nèi)容”打包成商品，放在網(wǎng)上賣

這種形式居然被網(wǎng)絡(luò)巨頭們采用，實(shí)在令人遺憾，他們認(rèn)為把教育內(nèi)容錄成視頻，放到網(wǎng)絡(luò)上就是商品，于是可以形成一個(gè)新的c2c市場(chǎng)，大家自由買賣。

這種形式失敗的根本是：把教育看的太廉價(jià)了。教育產(chǎn)品與普通的商品的一個(gè)很大區(qū)別是：它的獲得過(guò)程的“時(shí)間成本”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于金錢成本。我們花6000塊買個(gè)手機(jī)，到手瞬間就能用，也就完成了“獲得”。而我們花600塊買一套課程，得花幾十個(gè)小時(shí)甚至上百個(gè)小時(shí)才能“獲得”真本領(lǐng)。所以消費(fèi)者在購(gòu)買時(shí)是懷著買到課就能“獲得”的這種沖動(dòng)想法時(shí)，這門課程的失敗就在所難免了，期待太高了。很難有一門視頻的課程能讓人有一直學(xué)下去的沖動(dòng)。

 

誤區(qū)三  把教育內(nèi)容拆分打碎 現(xiàn)代人都很愿意利用碎片化時(shí)間在線學(xué)習(xí)

 

我們對(duì)人性認(rèn)識(shí)的過(guò)于樂(lè)觀，讓在線教育舉步維艱。中國(guó)人在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體系中，已經(jīng)對(duì)“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞產(chǎn)生了抵觸情緒，有老師天天監(jiān)督的情況下都很難認(rèn)真學(xué)習(xí)，何況讓他在電腦上自主學(xué)習(xí)呢？在線教育對(duì)于懶惰的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可謂“鞭長(zhǎng)莫及”。如果把教育內(nèi)容打碎，那么在線教育永遠(yuǎn)都不會(huì)有“娛樂(lè)新聞”和“手機(jī)游戲”更有趣。讀者可以自問(wèn)：你的碎片化時(shí)間是用在學(xué)習(xí)上多還是娛樂(lè)上多？