在第四次工業(yè)革命這種融合趨勢下，社會結構也將發(fā)生變化，目前預測未來社會將會朝以下三個方向發(fā)展：
一、智能化（人類-機器）：向智能社會改變，機器學習、深度學習、大數據等技術將使得機器像人一樣思考人類，人類的滯后性認知變化,工作地形的變化。
二、虛擬化（現實-虛擬）：虛擬與現實的融合加速化，依據O2O、增強現實、虛擬現實的新產品、服務、智能汽車、遠程診療、虛擬實驗室等，使得物理的日常、社會經濟活動全面虛擬化，人類的經驗、認知領域開始變得模糊，創(chuàng)造出新的服務產業(yè)。
三、超鏈接（人類-人類）：向超鏈接社會發(fā)展數字網絡與移動設備的推廣擴大了人類的交流范圍，引發(fā)新的集團行動形態(tài)。
對此，也有專家對未來的社會變化進行了大膽的預測：
在數字與生物產業(yè)、物理學等融合的基礎上，新工業(yè)革命的余波將在5年內使15個發(fā)達國家失去大約510萬個就業(yè)職位，到2030年時現有職業(yè)的60%將會消失，10年后也會產生諸多前所未有的職業(yè)。-------WEF,達沃斯論壇
2015年，當子女一代人到了40歲時，他們在學校內所學的80~90%內容變得無用的概率將會很高。新的技術可能直接關系到貧富差距。-------Harari教授,2016
社會變化會導致企業(yè)對人才的需求也發(fā)生改變，教育如何去適應這種變化，如何為社會為企業(yè)培養(yǎng)所需要的人才，成為必須要思考的問題。
21世紀能力評價與教育科研項目中，21世紀要求具備的能力分為如下四個領域：思考方式、工作方式、工作手段、生活方式。
教育與技術的融合方向
教育技術(Educational Technology)：教育技術是通過創(chuàng)造、使用、管理適當的技術性的過程和資源，以促進學習和改善修養(yǎng)的研究以及符合倫理道德實踐的學問。----(教育技術定義委員會,2008)
信息技術與學習的融合已是必然趨勢，利用智能媒體、物聯網以及人工智能等尖端IT技術改變教育的方式，提升教學效率，使學習效果最大化。
一、AR/VR技術----提供有真實感的學習體驗
VR/AR設備能讓使用者沉浸在虛擬現實中，除了一般的視覺感知之外還有聽覺感知、觸覺感知、運動感知，甚至還包括味覺、嗅覺、感知等。理想的虛擬現實應該具有一切人所具有的感知功能。
二、云計算----共享及管理資源，擴大合作活動
云計算與傳統的IT服務相比具有資源靈活，通用性強，管理統一，成本低，安全性強這五大優(yōu)勢。為構建教育服務平臺提供了充分而有效的技術支撐和服務保障，能夠使教育資源得以充分利用，減少城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學校之間的教育資源不均衡，使所有學生都能享有公平教育的權利。
三、大數據分析----可以判斷并改善學生的水平
建立不同學生的學習數據庫，對數據進行搜集整理分析，得到每一個學生的學習曲線，找到學生的薄弱點，設計以學生為中心的學習方式，改善學習體系。
四、人工智能----容易獲取信息,支持個性化學習
人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學。
McGraw-Hill教育正在開發(fā)數字課程，準備相關的課程資料，它從200萬學生中收集信息，利用人工智能為每個學生創(chuàng)建自適應的學習體驗。當一個學生閱讀材料并回答問題時，系統會根據學生對知識的掌握情況給出相關資料。系統知道應該考學生什么問題，什么樣的方式學生更容易接受。系統還會在盡可能長的時間內保留學生信息，以便未來能給學生帶來更多的幫助。
如果說今天課堂教學的主流方法是“從原理到應用”，那么機器人的教學方法是“從案例到原理”，并且是同時學習多個案例。事實證明，很多被原理絆腳的學生更適應于“從案例到原理”的學習方法。
全球教育變化趨勢
教育變化的趨勢有以下四方面：一、更多地運用混合學習法:提供離線活動與在線活動的結合，多種學習體驗；二、STEAM學習的崛起:跨學科的、多學科的學習脈絡,知識與技術,真實世界的應用，人文學與科學的應用，新產業(yè)領域的適應能力(解決復雜問題能力),科研項目學習；三、更多地使用合作學習法:通過超越個人活動的學習體驗與交流的集團知性活動,通過溝通活動、合作獲得的產品焦點，共同出版e-Book；四、學生從消費者向創(chuàng)造者轉變:賦予可展現每個學生對知識的熟悉或熟練度的創(chuàng)造者權限，以設計式的思考、系統的思考為中心。
在未來，學校將走向何處?
在2035年之前，雖然傳統學校不會消失，但規(guī)模會縮小；包含在線網校的非傳統學校將有進一步的發(fā)展空間。在未來的10年，相比考取畢業(yè)證，考取資格考試（學歷認證）的學生數將增加；高中與2年制大學的界限將變得模糊。相比4年制大學，教育成果較好的2年制大學將增多，資格證書程序也更加繁瑣。體驗中心學習、游戲與游戲化學習界限變得模糊，傳統的授課時間將急劇減少，學校向多用途空間、地區(qū)社會機構、終身學習機構轉變的比例會越來也大。
對于未來教育培訓的變化預測主要體現在以下幾方面：
1、推廣使用虛擬現實、增強現實技術在教學活動中；
2、開發(fā)系統與服務，使興趣相同學習者組成團體后可共同學習；
3、傳統的紙質教科書被數字課本取代；
4、出現多種與公立教育無關的資格證書；
5、所有教育系統相互連接，學生們可以在全球范圍內合作互相學習；
6、減少對老師的依賴，多學科將結合在一起；
7、高等教育由公立向民間個人投資轉變，焦點集中在職業(yè)能力開發(fā)上；
8、班級構成因素從原來的年齡轉變成能力、興趣和學習類型；
9、游戲與學習的界限模糊。
隨著社會的發(fā)展，在新的觀念以及技術的沖擊下，傳統的學習模式必然要被打破，智能學習時代已經來臨，在機遇與挑戰(zhàn)之下，在線教育企業(yè)如何抓住此次機會，是很值得深思的問題。