今年將是高考“3+理綜/文綜”模式的結束之年，很多省市將在2020年啟動高考“3+1+2”模式。而新的模式將為高考帶來前所未有的變動，直接影響教師的師資力量匹配，學生在高考之后的志愿填報等。在筆者看來高考新的“3+2+1”模式，首先將原來在高考之中不被受重視的科目，轉向必須重視。而又因為在現如今的高考模式下，理科生遠多于文科生，所以全國各高考所配備的一些科目老師數量，完全滿足不了新高考模式的需求，所以這些科目的老師，定會在新高考模式的促進下，迎來由“冷”轉“熱”的大契機。
在新高考“3+2+1”模式下，一定會有很多原來根本不學地理的理科生，在高考模式下被迫選擇地理為高考考試科目，因為地理學科內容相對接受簡單，而且內容多以記憶性知識為主，所以對于原來偏理科的學生來講，地理學習更容易上手和簡單，相對學習的時間也較短。而又因為現在幾乎所有高中，在地理科目的老師安排都只有1—2名老師，這完全滿足不了學生們新高考科目選擇的學習要求，所以，首先必火的一定是地理老師。
歷史科目與地理科目，在新高考模式的促進下，所處的現狀基本相同。必將迎來很多學生將歷史科目作為高考考試科目之一，而基本原因也是在于歷史科目，主要以記憶性知識為主，學習難度相對較低，再者歷史科目是新高考的必選科目，所以在新高考模式下，所有的高考學生都必須要學習歷史。就筆者了解，這幾年很多高中學校在招聘教師時，歷史老師都是招聘數量最多的科目老師，所以歷史老師的地位將越來越高。
在高考改革之下，很多高中科目教材也發生了相應的改變，其中改變最大的就是政治科目，在教材數量上將筆以前多出一本教材。所以意味著，政治的教學將相對延長，而對于很多學校的政治教師儲備上，很難滿足新教材的課時任務，所以政治老師在新高考的帶動下，也將會迎來由“冷”轉“熱”。
生物學科在以前的理綜里分值占比不高，所以很多學生都不怎么重視生物學科。但隨著新高考模式的促進下，生物成了單獨考試科目，分值也出現了權重增加，自然而然學生們必須要開始重視生物學科的學習。生物老師當然隨著生物學科在高考中的分值增加，地位升高，也變得在各科目老師中越來越重要。
新高考的變革，必定會帶來諸多變化，各科目老師的火熱程度，當然直接與該科目在高考中的地位相連。所以以上四個科目老師，將會迎來由“冷”轉“熱”的大好時機。