為新時代選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
在深入總結(jié)高校自主招生十六年試點經(jīng)驗，充分借鑒上海等地高考綜合改革試點成果的基礎(chǔ)上，近日，教育部出臺《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學科招生改革試點工作的意見》，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，從2020年起實施“強基計劃”。
這是繼《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》發(fā)布以來，高校人才選拔培養(yǎng)迎來的又一重大變革。作為新高考在新時代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。與之前試點的自主招生不同，強基計劃從選拔定位、試點學校范圍、招生專業(yè)、報考條件到入圍高校考核方式、錄取方式及培養(yǎng)模式等，進行了系統(tǒng)性重塑。
明確，起步階段，遴選一部分“一流大學”建設(shè)高校開展試點，突出基礎(chǔ)學科的支撐引領(lǐng)作用，結(jié)合高校辦學特色，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等基礎(chǔ)學科專業(yè)安排招生。
就考核而言，取消論文、專利等作為入圍高校考核條件的做法，將以往自主招生的“降分錄取”改為“基于統(tǒng)一高考的多維度考核評價”，按綜合成績重新排序、擇優(yōu)錄取，高校考核安排在高考成績發(fā)布后，同時，教育部指導高校積極探索建立基于能力考查的筆試、面試，增強選才的科學性。
新中國的高等教育取得了輝煌成就，在中國特色社會主義新時代，我國高等教育有了更高目標，強基計劃的實施，一方面更好地保證了人才選拔的公平正義，有助于高校個性化選拔優(yōu)秀人才，同時又能針對性地確保國家戰(zhàn)略領(lǐng)域的后備人才儲備。
奔著問題去，立足國情和教育發(fā)展現(xiàn)狀，將評價選拔體系系統(tǒng)性重塑與服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、破除“五唯”評價機制改革、推進高等教育相關(guān)改革、促進教育公平緊密結(jié)合，為基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)提出了全新的方向和目標。
強基計劃明確，對通過強基計劃錄取學生單獨制定培養(yǎng)方案，探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，推進科教協(xié)同育人，鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學中心、集成攻關(guān)大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學生參與項目研究，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機制，積極為關(guān)鍵領(lǐng)域輸送高素質(zhì)后備人才。
“它打通了拔尖創(chuàng)新人才的評—選—育—用等多個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保各環(huán)節(jié)無縫銜接又形成合力，真正做到了應(yīng)需選才、因材施考、因材施招、因材施教及才盡其用。”
無論是人工智能還是量子通信，都需要數(shù)學、物理等基礎(chǔ)學科作有力支撐，基礎(chǔ)學科對于原始創(chuàng)新的重要意義不言而喻，之所以缺乏重大原創(chuàng)性科研成果，呈現(xiàn)“卡脖子”局面，與基礎(chǔ)學科發(fā)展較慢，頂尖基礎(chǔ)學科人才缺乏密切相關(guān)。然而不可否認的是，當前，越來越多的中學生在面臨專業(yè)選擇時，受社會輿論、收入排行等影響盲目追求一些看上去前景好、收效快的熱門專業(yè)。
“強基計劃首次在人才選拔的政策設(shè)計中明確提出重點在基礎(chǔ)學科安排招生專業(yè)，真正選拔出一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養(yǎng)，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域人才需求。”這體現(xiàn)了教育評價改革的大邏輯，歸根結(jié)底，是為了更好地服務(wù)人才培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來的領(lǐng)軍人才，這也必將對未來我國高等教育人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)生深遠影響。
在選拔方式上，強基計劃拓寬了人才選拔的視野，拓展了考生評價的維度，依據(jù)考試成績但不“唯分數(shù)”，面向考生的長遠發(fā)展而不局限于現(xiàn)有水平，立足于對考生的內(nèi)在特質(zhì)進行全面、綜合、深入的考查而不再倚重一些外顯的指標。
“這是考試招生改革在‘破五唯’上釋放的強烈信號。”通過在高校人才選拔上發(fā)力，逐步形成多元評價基礎(chǔ)上的多元錄取局面，雖然這一計劃規(guī)模不大，涉及的人數(shù)不多，但影響面較廣，足以形成積極導向，以破除唯分數(shù)、唯論文的務(wù)實舉措來詮釋一種新的人才觀念。
隨著高考綜合改革試點的平穩(wěn)落地，新高考正在不斷地完善和推進。新高考改革試點是“基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價”的考試招生制度改革探索。上海自2014年實施以來，新高考改革試點堅持“兩依據(jù)一參考”基本選才辦法，注重學生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，穩(wěn)步推進，獲得考生和家長以及社會輿論的認可。
“強基計劃在選拔方面，對高考成績給予了足夠重視，對綜合素質(zhì)和能力考核借鑒上海等改革省份經(jīng)驗，提出了更加具體可操作的評價辦法，務(wù)實穩(wěn)妥，是對浮躁功利、弄虛作假風氣的摒棄，是對優(yōu)良教育傳統(tǒng)和公平正義的堅守。”強基計劃直面問題打出具有強大系統(tǒng)合力的“組合拳”，為拔尖創(chuàng)新人才的又好又快成長安裝了“加速器”。
隨著招生改革的深化，尤其是新高考改革來臨，落實立德樹人的教育目標，實現(xiàn)人才培養(yǎng)全面育人、綜合發(fā)展，形成“分類考試、綜合評價、多元錄取”的考試招生模式，促進科學育才、公平選材，成為時代要求。
“基礎(chǔ)教育需要遵循創(chuàng)新人才成長規(guī)律，高中是創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新人才成長的重要關(guān)鍵期，我們對其內(nèi)在規(guī)律、方式方法的認識和把握還有待于進一步深化。”基礎(chǔ)教育要為拔尖創(chuàng)新人才的成長培育優(yōu)質(zhì)土壤，積極引導學生將個人的成長進步與國家的前途命運緊密結(jié)合起來，把個人的興趣、特長轉(zhuǎn)化為能服務(wù)國家和人民最需要的學科、專業(yè)、職業(yè)上去。
強基計劃的實施，不僅會優(yōu)化高中育人方式，也將給高等教育帶來深遠影響，倒逼高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度：高校怎樣考核才能保證選才的科學性？不允許高考前“掐尖”，高校拿什么特色吸引優(yōu)秀生源？招進來了，如何培養(yǎng)？如何管理？如何評價？如何暢通成長發(fā)展通道、完善科教協(xié)同育人機制？